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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

教研总结  

2014-03-03 18:27:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   本学期,我们结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,以幼儿园一日生活常规细则为主线,成立了教研活动小组,开展了系列的研讨活动,并引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师参与教研的积极性,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师。

本学期,幼儿园开展了人人一堂课活动、演讲比赛活动、教师技能技巧比赛活动、特色教师技能比赛活动、家长开放活动……在活动中全面提升提高教师的教育教教学水平和幼儿园的保教工作质量。与此同时,我们坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向,加强学习和研究,深化教学改革,不断更新教育观念,转变教育行为。以切实提高教学实效为目标,以内强素质,狠抓教学为立足点,以提高教师素质和促进幼儿发展为着眼点,通过对新教材的研讨实施,以探索学习型幼儿园为主要任务,促进全园教育教学质量的稳步提升。

一、 加强日常教学的管理

1、组织和鼓励教师在实际的教学活动中认真学习贯彻《纲要》,并利用业务学习时间将在日常教学活动中存在的问题提出来,在同伴互助的过程中共同讨论解决的办法。让教师学会自我反思,主动、自觉地改进自己的工作。

2、对教师的备课本和观察记录、教学笔记的撰写进一步调整和规范。利用业务学习时间进行反馈,采用针对某一案例进行分析的方法,让老师明确如何具体操作。

3、全园教师共同探讨教材的合理使用及主题活动的开展,对班级的主题活动墙饰进行了观摩和交流,通过观摩、交流,使老师们对主题活动的选择、开展有了进一步的认识。主题墙饰的内容也更加新颖,更加丰富。

4、充分利用活动室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地,开辟区域游戏活动的空间,科学安排幼儿区域游戏活动的时间,注重主题教学活动向区域活动的延伸,让幼儿在尽情游戏的同时,增长知识和经验,获得各种能力的发展。

5、组织教师参加市级、校级的继续教育培训,去各姊妹园参观学习,了解各园的教育教学和科研发展状况。安排老师观摩学习,提高教师的科研水平和能力,更好的对自身的工作进行反思,促进教师们积极参加讨论,积极发言,提高教师的说课水平。

6人人一堂公开课让老师们提高素质,提升能力

为深入探讨幼儿园教育教学活动的有效性,促进教师业务水平的提高,使教研组活动真正成为教师专业化成长的摇篮,我园本学期开展了“人人一堂公开课”教研活动。活动以“教研组长引领、骨干教师示范、人人参与”的形式展开,以课堂教学展示为主。大家认真钻研教材,以新《纲要》精神及幼儿的发展需求为出发点,设计了一节节精彩的教学活动。在教学过程中,教师们以多种方式引导幼儿主动地认知、体验。运用新的教育理念,以及新的教育手段,利用丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受。她们用激情吸引着孩子们的目光;用热情激发着孩子们的学习兴趣;用精湛的教育技能展示着自己独特的精神风貌。

课后在园长的带领下,全体教师针对本节课的优缺点及目标完成情况进行评课,每位听课教师都坦诚地发表自己的意见和建议。对于大家的意见和建议上课教师认真听取、虚心接受,并把全体教师的评课情况进行整理,发扬长处,改正不足,以便提高自身的教育教学能力。

二、加强教育教学的研究

1、积极实施课程改革

课程改革是当前教研工作的核心。我园在实施新教材的过程中,以贯彻《纲要》为切入口,从幼儿的近期发展需要和长远利益出发,积极有效地实施《区域活动》的探索。

⑴ 确立适合幼儿发展的课程目标

幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展,能否有效地实现这个目标,取决于课程目标的再定位研究。因此,在确定课程目标时,我们注重了《纲要》中五大领域目标之间的融合,把幼儿的多种智能领域放在同等的重要地位上。各班针对本班幼儿的具体情况,从尊重幼儿的兴趣和需要出发,注重幼儿自己探索性学习;从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性,良好的习惯、态度,技能、能力和情感等方面入手,促使每一个孩子生动活泼、主动地发展。

⑵ 选择适合幼儿发展的课程内容

随着课程设置的改变,教师有了更多的自主权利,幼儿也应该拥有更多适合自己的区域活动方式。因此,各班根据具体情况,认真实施国家、地方课程 ,积极建设和开发园本课程,拓宽课程内容,构建既适合时代要求又具有本园特色的课程体系,提高课程实施质量。    

同时在实施教育活动时,我们防止被动地、机械地生搬硬套所提供的教育活动方案,充分发挥自身的智慧,调动主观能动性,因地制宜,根据现实条件和本班幼儿特点来考虑活动的实施。认真选好教育活动最适宜的切入点,把握好教育的时机,组织好生动、有趣的教育活动。同时,在实施主题活动中,我们能根据幼儿的学习动机,及时捕捉幼儿学习的兴趣点,生成相关的教育内容,收到了良好的教育效果。为促进农村幼儿园教改,深入研究课堂教学,促使新课程理念转化为教学的实践,提升教师专业素质,提高保教质量。

⑶ 提供适合幼儿发展的课程环境

环境的创设与利用是幼儿园课程的重要组成部分,是实现教育目标的重要途径之一。在环境的创设上,我们做到:1、让环境创设纳入课程的实施过程;2、在环境创设上重视从课程整合性考虑,力求各方面相互协调统一,形成整体合力;3、在环境创设过程中,重视了环境随幼儿发展及教育目标的变化而调整,使环境能始终起到引导幼儿发展的作用。

2、深化一日活动的研究

根据新《纲要》的精神及幼儿园的实际,我们十分重视一日活动各环节的研究与管理,认真开展各项教育教学工作,使幼儿园的保教质量再上台阶,重点做好以下工作。

⑴ 加强一日活动各环节的管理

对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。

⑵ 加强区域活动的研究

区域活动是一种最适合于幼儿的学习方式。因此各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件,保证幼儿自主活动的时间和空间。首先在材料的投放上我们做到:①投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异,让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己发展水平的玩具材料;②投放的材料与教育目标、内容相符合;③材料能及时调整和更换,让幼儿参与材料的投放。其次我们加强了幼儿自主性游戏的管理和研究,开展特色化游戏活动,使游戏真正成为促进幼儿发展的最佳手段。⑶ 加强课堂教学的研究。在尊重幼儿身心发展特点和学习特点的前提下,我们每位教师都能关注

三、抓好主题环境创设,促进幼儿发展

在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展,因此,以幼儿发展为本,创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要了。环境对幼儿的影响是潜移默化的。幼儿教育从本质上讲就是一种环境的创造,在幼儿年龄阶段,他们需要在相互信任、相互平等,相互尊重的环境中生活,这样的环境会使幼儿感到安全、温暖、宽松和愉快,也只有这样,幼儿才能积极主动地活动与学习、探索与创造,从而获得最佳的发展。

为了使幼儿在环境中接受潜移默化的教育,促进有的发展,结合主题,本学期我们每个班都个月都根据主题进行了主题的环境创设。为了布置好教室的主题墙,通过环境和环境的创设过程中来达到教育的目的。老师们集思广益,充分调动幼儿的积极性,让幼儿亲自设计、制作,真正成为环境创设的主人。

活动中,每个班级都展现出了各自的特色和亮点,老师们在观摩学习、评价中进一步树立了“以幼儿为本”的理念,大家纷纷表示今后将要进一步挖掘环境所蕴涵的教育价值,使幼儿真正成为环境的主人,让他们能够在与环境的交互作用中健康、快乐地成长!

四、开展教师基本功大比武活动,提高教师专业水平

为加强幼儿教师队伍建设,提高幼儿教师的专业水平,激励全园幼儿教师坚持基本功训练,全面提高幼儿教育质量,培养优秀的幼儿教师,我园开展了 教师基本功大赛

比赛中全园教师,分别参加了现场绘画、硬笔书法、弹唱和普通话比赛。在紧张、激烈的气氛中展示了年轻教师的青春活力;老教师们的简笔画功底;及语言表达等各方面的综合能力。

本次活动为年轻教师提供了展示自我的平台,提高了教师教学基本功,促进了教师专业成长。

五、抓常规、促发展

本学期我园要求每位教师每周备课2节、制作课件1个,并提前一周上传。每周写教育笔记一篇,上课反思一篇。每周听课不少于1篇。

为了使老师们真正写好笔记和反思。每个主题都要求老师们进行及时的反思和总结。

本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发,以教师发展促幼儿成长的园本管理理念,让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长 在以后的工作中,我们将继续本着学习——发展——提高的原则,在上级主管部门和学校领导的带领下,不断提高教师自身素质,努力提高教育教学水平,大力提高我园的保教质量,扩大我园的知名度。我们也将不断努力,不断摸索,以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善,更好地为幼教事业作出贡献。

 

 

 

 

 

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