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博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

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30《蜜蜂引路》教学设计  

2013-05-28 08:00:23|  分类: 二年级下学期备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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前置性学习提纲:

1、制作生字卡片,圈出不认识的字词。

2、诵读课文,做到正确、流利。

3、思考:列宁是怎么找到养蜂人的,表现了列宁怎样的思想品质?

4、查找列宁的相关资料,初步了解列宁。

5、自己提出不明白的问题。

学习目标

1.会认“莫”等7个生字,会写“讶”等11个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

重点难点:

重点:理解课文内容,体会人物的特点。

难点:学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

教学准备:

1.多媒体课件。

2.列宁的有关资料。

教学过程:

一、课前谈话,导入新课

1.学生交流收集到的列宁的有关资料。

2.老师补充介绍并引入新课,板书课题。

二、借助拼音,自读课文。

a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐng”;“附近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)

c.竞赛读,看谁读得正确、流利。

1.小组合作学习生字。

2.汇报交流识字方法。

三、整体感知汇报

1.读课文,思考:课文写了一件什么事?列宁是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的?

2.小组交流以上内容。

用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。

四、朗读感悟

小组汇报,相机指导

重点理解第3自然段。

a.汇报交流。指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系,体会列宁的心理活动。

b.谈感受。列宁是个怎样的人?

c.指导朗读第4自然段。(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气)

4.集体朗读全文。

五、你觉得列宁是个怎样的人?你还对列宁了解多少?

第二课时

一、巩固识字

做游戏巩固识字。(游戏规则:请一名同学到前面来,背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们:“是不是×”,如果不是老师指出的字,同学们就回答:“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:“对,对,对,下一位。”老师再请下一位同学猜字)

二、指导书写

1.重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上,“寸”的横要写在横中线上面一点;“派”字的第四笔是撇,不是横;“敲”的右半边不是支。

2.练习写字。

3.展示学生书写的字,师生共同评议。

三、创编表演

1.创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。

2.小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。

四、课外作业

留心观察身边的事物,把你的发现写下来。

板书设计:

蜜蜂引路

列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人

花丛(路边)   认真思考

 园子(附近)   仔细观察

小房子(旁边)  做出判断


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