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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

16、邮票齿孔的故事  

2013-04-10 09:02:54|  分类: 二年级下学期备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、会认13个字,会写13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。

教学方法:自主探究识字、小组合作检查。

教学准备:课件 邮票的图片

前置性学习:

1、读书课文和生字

2、标出自然段

3、边读边思考,回答问题。 

  文中出现了两个人物,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?

 积累好词、佳句,谈谈自己的体会等。

教学流程:

                           第一课时

一、创设情境,揭示课题

1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?

                 板书:邮票。

2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。

                 板书:齿孔

3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。

4、齐读课题。

二、小组交流,检查生字

1、小组内检查生字

2、老师检查——指名读——开火车读——听音举牌

三、整体感知

开火车读课文,课文讲了一件什么事?

四、小组交流,研读感悟: 文中出现了两个人物,一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?

五、全班汇报:

 1、喜欢阿切尔:因为他善于观察动脑筋,读相关的段落

 2、喜欢那个人:因为他善于动脑。读相关的段落

 3、交流补充

4、指导朗读

5让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。

                

“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?

                

“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

              

、拓展延伸

              

 1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?

                 

如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。

               

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?

              

有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能细心观察,用心思考,并且能把自己的想法付之行动,发明了邮票打孔机,给更多的人带来方便。随着学生的思路,相机引导。牛顿到爱迪生,从伊琳娜到阿切尔,无一不告诉我们:发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。

              

、积累运用

               

1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。(如,一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。

               

2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。

               

1、 积累以下词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

              

第二课时

一、比赛朗读课文

二、识字、写字。

1、、写字指导。

刀、仍、便,是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。

2、学生习字

三、实践活动。

               

1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票

               

2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板书:

 16、邮票齿孔的故事

(图片)无孔邮票

有孔邮票

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