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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

1、《找春天》教学设计  

2013-03-02 10:55:43|  分类: 二年级下学期备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教材简说:

春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。

学习目标:

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

课前准备:

  1、生字卡片。

  2、学生搜集描写春天的作文。

前置性学习:

1、积累春天的词语、古诗和短文;

2、走进生活,在春天你发现了什么?

3、认读生字,不懂的查出意思。

4、读熟课文。

教学过程:

一、课题教学。

   1、盼望着,盼望着,春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。)

   2、是的,春来了,春来了,他像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)

二、检查预习。

  1、春就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。(同时检查生字的认读)

  2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?你发现了什么?

三、精读课文。

  1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。

  2、教学4~7自然段。

  (1)指名读(4句中任意一句,结合板画、生字教学)

   a、读了这句话,你有什么感受吗?

   b、你能想像这幅美丽的画面吗?

   c、你有什么想说的吗?

   d、指导朗读。

  (2)小组合作学习其他三句。

  a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组自己去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么?

     b、小组汇报。(结合板画、生字教学)

    c、看着板书指导朗读。

    d、试着背一背。

  (3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。

3、学习第8自然段。

  (1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

  (2)想不想自己去读一读?(生读)

  (3)文中用了女字旁的“她”,你体会到了什么?

  (4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)

4、小结,改课题。

  春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天——春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(配乐朗诵全文)

四、课外延伸。

  孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了,能把这份美丽与大家欣赏吗?(生选读作文)

五、总结。

  同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图(指板画)越来越美!

六、板书设计:

                                            出门找春天

小草探出头

   野花盛开

找春天                              春天的样子

                                           树木吐出嫩芽       

                                          草木花鸟新

                                            春天多美好

                                           小溪丁丁冬冬

            找到了春天

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