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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

4、小鹿的玫瑰花  

2013-03-11 16:29:39|  分类: 二年级下学期备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

 1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。

 2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

 3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。

教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象

前置性学习:

1、自学生字,结合图理解“惋惜” 、“渐渐”、“ 一瘸一拐”、“花骨朵”。

   2、为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?

教学过程:

一、创设情境、导入新课

    同学们,你们见过玫瑰花吗?

春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

    揭示课题:4、小鹿的玫瑰花

二、自学生字,质疑问难

   1、初读课文,读准字音,读通句子。

 2、自主识字交流:

   在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。

     结合经验理解:一瘸一拐   结合图理解:花骨朵

   3、引导质疑:

     预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?

  三、读读演演,解决疑难

    根据学生质疑,出示文中的两句话:

    鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

    鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

  (一)学习1-4自然段

    自由读1-4自然段,思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?

   1 出示一组句子,找出文中的一对近义词:

    玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。

    花骨朵渐渐地长大了。

    理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

   2 体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。

  (二)自学5-8自然段

   1 师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?

    读一读第5-8自然段。

   2 老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。

   3 学生自由分组研究角色,表演课文5-8自然段。

    指导学生分角色有感情地朗读课文。

  四、开发文本,拓展表演:

    电脑出现小兔的画面,师:告诉大家一个小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景,今天想把它作为礼物送给小鹿,祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)

    再现童话情境,激励学生充当小鹿的各种朋友,告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。

    随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。

  五、总结全文,朗读全文。

 

板书设计:               小鹿的玫瑰花

                    

鹿哥哥用心----  鹿弟弟惋惜   -----    高兴

松土、浇水) (一朵花都没看着)   (黄莺、微风赞美)

 

 别人创造幸福,自己也能从中得到快乐

 

 

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