注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

7.8 z c s zh ch sh r 整合课  

2012-09-20 08:33:32|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
  前置性学习提纲:

 一、看一看

观察课本第20-23页的图画,看看都画了什么?

二、拼一拼

尝试拼读z c s zh ch sh r与相关单韵母组成的音节。

三、读一读

练习朗读儿歌《“过桥”》《欢迎台湾小朋友》,圈出不认识的生字并尽量读会。

四、讲一讲

仔细观察21、23页图画,根据图画内容编故事讲给家长听。

 

教学目标:

1、学会z c s zh ch sh r六个声母,zi ci si zhi chi shi ri七个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。

2、学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。

3、继续培养学生看图学拼音的能力。  

4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书  擦玻璃 拖地 做贺卡

5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

教学重点 

学会z c szh ch sh r的音、形、书写。

教学难点  学会拼读声母z c s zh ch sh r同单韵母a e u拼成的音节。

教学准备  课件、字母卡片

 

                         第一课时

一、复习导入,激发兴趣。

1、小朋友们,你们快看哪,我们认识的14个声母宝宝早早地来到了我们的教室里,跟小朋友们比比谁的腰杆挺得最直。(抽读卡片)

2、激趣。小朋友掌握的真好,老师今天要奖励大家,欣赏一些漂亮的图片。依次出示课文情境图,练习说话。问:你看到了谁?他们在干什么?

二、学习读音、形

1、师:这些美丽的图片都带来了一个字母朋友,你们猜猜是它们是什么?

   生猜读。

师提升:

同学们,我们在读z c s的时候,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后,我们叫它“平舌音”。读zh ch sh r要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”

小老师领读,开火车读,抽读。

2、记住形:

 同学们,z c s r 像什么?发挥想象,指说。

三、学习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

1、创设故事情境:小朋友们,刚才你们的表现很棒!单韵母宝贝“i”看到你们和z c s zh ch sh r玩得这么开心,也想着要和z c s zh ch sh r交朋友呢?瞧,它来了。“i”是个小调皮,它只要一看见z c s zh ch sh r就紧紧地粘着它们不肯分开,而且说一定要改名字,只要它和z c s zh ch sh r在一起的时候,就叫声母z c s zh ch sh r的名字。所以我们就叫带“i” 的z c s zh ch sh r为整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si

2、认读整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si

指名读→小组读→全班读→同桌互读

3、带声调读zhi chi shi ri zi ci si

全班:按顺序读→打乱顺序读;

指名:按顺序读→打乱顺序读。

4、用zhi chi shi ri zi ci si的四声练习说一个词或一句话。

五、书写指导:

1、观察z c s zh ch sh r住在拼音格的什么位置,写时要注意什么?(zh ch sh要注意把两个字母写得紧凑一些,小椅子可要摆正了。)

2、教师示范书写。

3、学生描红一个写一个。(注意要随时纠正孩子的写字握笔姿势和坐姿)

4、展示评价。

六、课堂作业

继续书写z c s zh ch sh r

 

第二课时

一、复习

1、唱读声母歌。

2、双轨火车复习z c s zh ch sh r

3、指名读z c s zh ch sh r,并说说z c s 与zh ch sh r的区别。

4、摘果子的游戏复习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

二、学习z c s zh ch sh r与声母相拼。出示课件:

z—a→za        ze  zu  zuo

zh—a→zha      zhe  zhu  zhua

c—a→ca        ce    cu    cuo

ch—a→cha      che   chu   chuo

s—a→sa        se    su    suo

sh—a→sha      she   shu   shuo

r—e→re        ru    ruo

1、小老师带读。

2、教师重点纠正读音,特别是翘舌音。指名读,同桌互读,开火车读。

3、发现这几组音节的不同。同桌练读。

4、带上声调读:zuò  zá  zhè  zhuǎ  zhuā  zhú  chá  chà  sū  suǒ  shuō  rù ruò

三、在情境中学拼音,编故事。

出示课件和音节:第一组:cā bō li  zuò hè kǎ 

tuō dì 第二组:  zhú zi rì chū   sàn bù   qí chē

 dú shū   dà shù

1、先让学生自由拼读以上两组音节。

2、同桌互读。

3、按组别连词说话编故事。复习拼读。

二、 学习儿歌

1、学生自学儿歌,找出学过的音节拼一拼。

2、同桌互读音节。

3、小老师带读音节。老师纠正。

4、出示生字的拼音,学生认读。

5、小老师带读,学生跟读。

6、带拼音识生字。注意读准音,特别是平翘舌和第二三声。

7、开火车读生字,指名读生字,学生自由读认生字,齐读生字。

8、用生字说一个词或一句话。

三、 书写指导:

1、观察zhi chi shi ri zi ci si,注意在拼音格的正确位置。

2、教师范写。

3、学生描红练写,注意学生的握笔和坐姿。

4、展示评价。

5、继续书写。

四、 作业:

1、熟练唱读声母歌。

2、拼读复习二的第三题:我会读。

zǔ—zhǔ    cè—chè   suō—shuō

nà—là     pí—qí    bǔ—dǔ

 

板书: z  c  s       zh  ch  sh   r

zi  ci  si      zhi  chi  shi  ri

z—a→za        ze  zu  zuo

zh—a→zha      zhe  zhu  zhua

c—a→ca        ce    cu    cuo

ch—a→cha      che   chu   chuo

s—a→sa        se    su    suo

sh—a→sha      she   shu   shuo

r—e→re        ru    ruo

 

  评论这张
 
阅读(99)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017