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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

26 《三个儿子》  

2012-04-10 14:28:33|  分类: 以往日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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前置性学习提纲
1、读熟课文,认识生字

2、三个妈妈分别是怎么夸自己的儿子的?用“——”画出来,并写出你的感受

3、读老爷爷的话,你体会到了什么?

【教学目标】

1、认识本课的生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能读出人物说话时的语气;

3、能理解“老爷爷为什么说他只看见一个儿子?”这一问题。

【教学重点】

读出人物说话时的语气,并能理解老爷爷为什么要这样说。

【教学难点】

懂得“只有孝敬父母的儿子,才是真正的儿子”。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

                                 第一课时

一、直接导入课题

这节课,我们学习第26课《三个儿子》。——板书课题——齐读课题

二、小组交流生字学习情况

三、小组汇报生字交流情况

1、小组汇报生字,生补充

2、开火车检查生字掌握情况并及时评价

四、小组读文并展示朗读情况

  生字读的这么好,课文读的怎么样呢?哦组分工读课文

五、小组展示读文,生评价挑战朗读

六、师小结并评价 

                        第二课时

一、整体感知

通过上一节课的学习,谁来说一说,课文讲了一件什么事?

二、自读自悟三位妈妈说自己孩子的话

 1、师:通过预习,我们知道这个故事发生在井边,这一天三位妈妈一起去打水。他们边打水边说话,他们在说些什么呢?请同学们读一读妈妈们的话

  师逐句出示:

    一个妈妈说 :“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

    又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

   这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

  2、指导学生朗读妈妈的话前两个妈妈的骄傲自豪,第三位妈妈的语气平淡,语调平稳

三、小组交流、讨论“老爷爷说的话”

1、师:请同学们数一数,这里共有几个儿子?

 (生:3个)

2、师质疑:可最后在旁边的老爷爷却说:“三个儿子?我可只看见一个儿子?”

四、汇报交流的结果

生自由说说后来发生的故事,及三个孩子的表现。

 (师相机出示:一个孩子翻着跟头,像车轮在转。)

  一个孩子唱着歌,歌声真好听。

  另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

  学生自由发表自己的意见,教师不用给予肯定,指导朗读这三句话。目的是让学生通过读这三句,知道三个孩子的不同表现。

  教师小结:是呀,一个真正的儿子,他懂得妈妈的辛苦,他会帮妈妈做力所能及的事。

五、拓展延伸,感情升华

1、师:如果你是他的妈妈,你可以怎么夸自己的儿子呢?

     课件出示:“我的儿子 。”

      学生尽情夸赞。

  2、师:看来,这位儿子并不是没有什么特别的地方。你觉得我们的板书哪里需要改一改吗?

      师按学生要求将板书第3个儿子的下面补上:

      孝顺、懂事

  3、齐唱《天下游子同此情》,感情升华。

    师:是呀,老师也希望我们的同学能成为这样的子女。在德清也有一位大孝子,他叫──孟郊。让我们借着一曲《天下游子同此情》来赞扬一下所有的孝子吧!

      (师生齐唱《天下游子同此情》)

【板书设计】

26  三个儿子

 

             第一个 既聪明又有力气

               第二个 唱歌好听

             第三个 没什么特别的地方

               (孝 顺、懂 事)

 

 

 

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