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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

2 古诗两首:  

2012-02-11 09:10:12|  分类: 以往日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《草》教学设计

一、教学目标

  1.会认2个生字,会写3个生字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力。

3.有背诵古诗的兴趣。

二、教学重点:难点:

会认2个生字,会写3个生字;朗读并背诵课文;激发背古诗的兴趣。

三、教学准备:课件  生字卡片  搜集有关的古诗

四、前置性自学提纲:1、自读古诗并认读生字

                    2、搜集作者的资料

                    3、根据搜集的资料理解古诗的大体意思

教学过程:

一、导入新课谈话

  同学们,春天一到,万物复苏了,经过了一个冬天的煎熬,小草又顽强的钻了出来,我们不禁要被小草的那种顽强的精神所震撼。唐代诗人白居易看到小草,还写了一首非常有名的小诗,题目是《草》。(教师板书课题)

二、交流课前搜集的关于白居易的资料,初步了解古诗的写作背景

三、学生自由读诗,画出生字,同桌或小组互相交流。

四、汇报识字情况

五、学习古诗

1、自由读诗,读出节奏

     草

  离离| 原上草,

  一岁| 一枯荣。

  野火| 烧不尽,

  春风| 吹又生。

  2、学生自由模仿读诗

  3、教师指名读诗

  4、小组合作,了解诗歌大意

  5、以组汇报:

  教师出示春草图,冬草图引导学生观察图,讲图意,理解前两句“离离| 原上草,一岁| 一枯荣。”

  问:小草冬天都经历了冰冻、火烧,但到了春天,它们却又长出来了,这又说明了什么?(学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等)

  请大家齐读后两句

六、配乐朗读全诗

七、试背全诗

八、指导书写

  1、教师范写2、学生范练写

九、拓展延伸

  1、读原诗书后古诗

2、积累白居易的古诗

板书:

枯 野火烧不尽

草 

荣 春风吹又生

 

 

古诗《宿新市徐公店》

学习目标

  1.会认5个生字,会写6个字。

  2.想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

学习重点:难点:

会认5个生字,会写6个生字;朗读并背诵课文;激发背古诗的兴趣。

教学准备:课件  生字卡片  搜集有关的古诗

前置性学习提纲:1、读熟古诗,认读生字

                2、了解古诗的大体意思

                3、了解作者杨万里

教学过程:

一、以图引文

  1、幻灯出示图片,同学们:请大家仔细观察图片,然后,把你看到的告诉大家。(小男孩、黄蝶、花、小路)

  2、大家来到这里,你认为这里的景色怎样?(美丽)人呢?(可爱)

  想知道这是哪里呢?这里是新市一个姓徐的人开店的地方,唐代诗人杨万里就住在这里。(教师随手板书课题和作者)

  3、让生齐读课题,理解题意。

二、自由读诗,扫除生字障碍

  师语:杨万里看到美丽的景色,他写了一首诗

  1、圈出生字,小组交流识字方法

  2、请小老师上讲台进行生字教学,班内交流识字方法,筛出难字进行教学

  3、出示带有生字的句子认读。

三、学习古诗

  1、出示全诗画出节奏

     宿新市徐公店

       唐 杨万里

    篱落|疏疏| 一径| 深,

    树头| 花落| 未| 成阴。

    儿童| 急走| 追|黄蝶,

    飞入| 菜花| 无处| 寻。

  2、指名范读古诗

  3、学生自由以组学习古诗,找出不理解的诗句

  4、班内交流学习情况,(重点理解前两句古诗)

四、指导朗读

  1、师语:这么美的春天,我们读诗时应该怎样读?

2、学生配乐朗读

3、分组赛读

五、背诵古诗

六、指导书写

七、布置作业:

  1、背古诗;2、积累古诗

 

板书设计:

                景 美丽

        宿新市徐公店

                人 可爱

 

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