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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

6 静夜思  

2012-11-20 09:37:20|  分类: 教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教学目标

    1.会认“床”“夜”等8个生字,会写“目”“耳”等6个生字。              

2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。

二、课前准备:课件 生字卡片   

 三、教学重点:识字、写字、朗读、背诵。

难点:理解古诗。                          

四、教学时间:2课时

前置性学习:1、圈、认生字,做字卡。

           2、朗读诗,再背一首思念家乡、亲人的古诗。

一、导入

1.谜语导入

二,初读诗歌,认识诗人。

       1.师:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。师:李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗?

       2.指三四名背。(评价语:你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等)
       过渡:

咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。

  三.认识二类字。小组交流、汇报。

       过渡:这首诗里有8个字,我们一起来读。

1.幻灯:8个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。

2.你是怎样记住这些生字的?

 四、再读,理解。

1、边读、边想,你从哪儿读明白了什么?

2、小组交流,汇报。师指导。

(1)              小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)

(2)              诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?

(3)              诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。

       3.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。)

       5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?

       6.齐读后两句。

其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听

四、吟读

       1.师范读。(师边读边在黑板上画拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。)

       2.生自由读。

3.指一名学生汇报读。(师打拍子指导读:你看着老师的拍子读。)

4.集体汇报读。(师:全体起立,跟着老师的拍子读。)

       过渡:

第二课时

一、复习

    1.背诵古诗,唱读古诗。

    2.认识8个二类字。

3.用二类字扩词,比比谁组的多。

二、指导写字

  1.观察范字,指导书写。

 “耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点”。

形成写字口诀:

拼“耳”字:ěr ěr

写“耳”字:横 竖竖 横 横 横

数“耳“字:生边数边书空。

 2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势。

 3.评价学生作业。

三、实践活动

晚上观察天空,说说自己看到了什么,鼓励用图画来展示。

四、板书设计;

静夜思

明月光      地上霜

望明月       思故乡

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