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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

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《识字2》教学设计  

2011-02-19 14:39:11|  分类: 以往日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  前置性学习:

 1、借助拼音认熟生字,能正确、流利地朗读课文。

     2、将课后的生字进行扩词练习。

3、简单地理解短文的意思。

教学目标:

  1、认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感受语言的韵律美。

  3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重难点:

  1、认识生字,会写生字。

2、争当人人夸的好孩子。

教学过程 :

                                      第一课时

一、导入,揭题

  1、师:你的家是个怎样的家?

    生自由回答。

  2、师:我们都有温暖的家。请大家读18页上的两句话。

    生自由读。

  3、师:这个单元的课文讲的都是关于温暖的家的事。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

   ⑴ 复习:用“家”组词:  

     学生自由组词。

   ⑵ 齐读词组。

   ⑶ 独立阅读书上的两句话:

     读准字音。

     读通句子。

  ⑷ 翻看书的目录:

     读本单元课文的课题,大致了解本单元的内容。

  3、初读课文:

    说说读课文时你发现了什么?

二、生字教学

  1、字音:请小朋友自由读一读这些字,你觉得哪些字的音要特别注意,待会儿请你提出来。

    难读的字音,教师注意点拨、示范。

 2、从字形上看,你觉得哪些字笔画多很难记?

    教师着重引导学生记“貌、事、懂、碗”。

   ⑴ 学生提出形难字。

   ⑵ 学生分小组讨论记忆其他字。

   ⑶ 交流:

     你能记住哪个字?你是怎么记住的?

  3、在课文中圈出生字:

    找出你认为难读的字多读几遍。

  4、再读课文:

   ⑴ 读通句子。

   ⑵ 选择你最喜欢的句子多读几遍。

  5、抽生读课文、师生正音。

  6、交流:你要提醒小朋友注意哪些字的音,为什么?

    教师着重引导学生注意:

    懂、认、错、事、扫。

  7、读生字:

   ⑴ 抽生读。

   ⑵ 开火车读。

   ⑶ 齐读。

  8、给生字扩词。

  9、识记生字:

    可以充分利用学生已有知识,指导他们采用各种方法识记。

三、写字教学

  1、出示(洗、认、扫):

    说说发现了什么?

  2、教师范写:

    引导学生从结构、部首、田字格中的位置等方面说。

  3、生逐字练说笔顺并书空。

  4、学生书写。

  5、展评。

四、布置作业

  1、抄写生字。

  2、读课文。

                             第二课时

一、复习生字,出示生字卡片

  同学们已经掌握了生字的读音,下面我们来看看谁读得好:

  1、抽生认读生字。

  2、开火车读。

  3、齐读。

  4、读课文。

二、课文教学

  1、教师个别指导:

    一边读,一边想,用自己的符号画出不懂的地方。

  2、参与小组学习:

   ⑴ 了解大家不懂的问题,及时调整教学,重点指导理解:

      年少、长辈、心意诚、承担、庭院。

   ⑵ 小组讨论。

   ⑶ 集体讨论: 大家都不懂的。

  3、参与小组比赛:

    看谁读得准,看谁读得流畅。

    指导评价,随时正音。

  4、鼓励背诵,提示:

    用自己喜欢的方式背诵,进一步感受语言的韵律美。

  课文的意思不必逐句理解,让学生在熟读的基础上自己感悟。

三、书写指导

  1、出示(真、父、母):

    说说发现了什么?

  2、重点指导“母”的笔顺:

    撇折、横折钩、点、横、点。

  3、教师范写:

    学生从结构、部首、田字格中的位置等方面说。

  4、逐字练说笔顺并书空。

  5、学生书写。

  6、展评。

四、拓展学习

  1、出示《新三字经》部分内容,进行比赛(分层要求):

   ⑴ 谁读得准?

   ⑵ 谁会背?

   ⑶ 谁知道意思?

  2、布置作业:

   ⑴ 抄写生字。

   ⑵ 完成作业本。

   ⑶ 做一件你最想为长辈做的事。

板书:

                识字2

 

               年少   长辈

 

               承担    庭院

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