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gqsxdongxuefei的博客

博观而约取 厚积而薄发

 
 
 

日志

 
 

2 春雨的色彩  

2011-02-19 14:37:13|  分类: 以往日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  前置性学习:

1、大声朗读课文,圈出不认识的生字,想办法学会。

2、给课文标好段号,找出文中的小动物的名字。

3、想一想:春雨有什么作用?

学习目标:

   1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

   2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

   3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

  教学重点、难点:

   1、识字、写字。

   2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

  教学准备:

   1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

   2、多媒体课件。

   3、生字卡。

  教学流程:

  一、联系生活,激趣导入。

  1、小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

  2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

  大家读一读,议一议。

  ①自由读,同桌互读,指名读。

  ②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

  ③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

  3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)

  ①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”

  ②阅读了这段话,你有什么疑问吗?

  提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

  二、创设情景,感悟对话。

  1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。

  ①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

  A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”

  B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

  2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

    说说田野里有哪些鸟。

  3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

  ①四人小组合作学习

  ②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

  4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

  ①同桌一起找有关词语并圈画出来。

  ②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

  ③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)

  你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

  5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

  6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

    (课件出示全文)

  三、游戏活动,巩固识字。

  1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

  2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?

     滴雨滴水滴——

     欢欢乐欢笑——

     题题目数学题——

     绿绿树绿草——

  四、指导观察,学会写字

  1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

  2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

  3、学生试写,利用投景了评议。

  4、学生书写,展示作品,点评。

  五、拓展活动,课外实践。

  1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

  2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

板书:

               2 春雨的色彩

小燕子   绿色

麻雀     红色         五彩缤纷

小黄莺   黄色

     

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